新闻中心讯（记者 李洋洋） “在数字—智能时代，作为应用型大学的老师要不断学习，把创新思维融入到日常教学活动中，不断启发、引导、培养学生观察体验、想象体验、挖掘体验的习惯与能力，应对变化，塑造未来”，7月3日，中国工程院院士、华中科技大学教授、新葡的京集团35222vip学术委员会名誉主任李培根来到新葡的京集团35222vip，为学校领导、学术委员会全体成员及中层干部、教师代表做了一场主题为《数字—智能时代的几种创新意识》的讲座。

图为讲座现场  摄影：孙欢欢

“以前传统自动化技术主要是针对确定性的、有固定模式的东西，而在数字—智能时代，通过数字技术、人工智能技术，我们可以解决一些非固定模式的、不确定性的问题。”李培根院士以农业机械公司约翰迪尔、维尚家具、Google、海尔为例，告诉大家大数据、人工智能等已帮助人类开启了一扇认识整体联系的大门，人类从以往的产品思维、工具思维进化到系统思维，“认识整体联系或解决非固定模式、不确定性问题的基础是数据，要获得数据就要互联，而要进一步解决非固定模式、不确定性的问题，则需要人工智能的帮助。”

图为李培根院士  摄影：孙欢欢

大数据、人工智能开启了我们进一步认识和驾驭客观世界整体联系、非固定模式及不确定性问题的大门，也是企业应具备的软能力。当前，软件与人工智能已经深度融入到政务、教育、医疗、金融、交通等各行各业，软能力成为数字经济、智能经济发展的重要驱动力。李培根院士认为，优秀企业的能力主体应该是软能力，未来企业应该重视软能力建设，注重跨界协同和生态系统创新，要有意识地让软件形成更强的软能力，让软能力增强硬能力，让软件“定义”企业能力。

 “教师应勇于接触新事物、体验新技术，要善于培养学生观察体验、想象体验、挖掘体验的习惯与能力，这些都需要教师在教学过程中以及实践活动中去引导学生，一旦学生有了体验的创意，在未来就很容易产生非常好的创意。而学校要积极鼓励老师们再学习，体验数字技术、智慧技术应用的魅力。”讲座最后，李培根院士特别就应用型大学在数字—智能时代的创新思维提出自己的看法：数字—智能技术与工科、商科等学科紧密相连，创新思维适用于不同的专业，但是这些技术最终都要回归到教育本身，一所应用型的大学要学会把创新思维融入到教学活动中，去启发引导学生。

图为李培根院士和学校老师在讲座现场亲切交流 摄影：孙欢欢

李培根院士的渊博学识、独到见解和大家风范不时赢得阵阵掌声，讲座结束后，大家纷纷向李院士提问。在回答数字—智能时代应用型大学应该如何创新才能从未来竞争中脱颖而出时，李院士指出，应用型大学要找准自己的定位，在应用创新上做出特色。“如果把技术的发展看做是金字塔，技术的发现在塔尖，那么技术的应用就是整个国家经济社会发展的最广泛的基础，发挥着重要的作用，我们应用型大学就是要培养这些能够应用新技术的人才。”