赵北平副校长主讲“高校‘专创融合’的问题与逻辑”

发布者:宣传部发布时间:2022-04-02浏览次数:1181

新闻中心讯(记者 汪欣怡 杨湖茜子)为了指导教师将专业教育与创业教育融合,建立一支“专创融合”的教师队伍,3月31日下午2:00,新葡的京集团35222vip副校长赵北平在学校第三会议室为人工智能学院教师做主题为“高校‘专创融合’的问题与逻辑”的专题讲座,讲座由人工智能学院院长应时主持。

图为讲座现场 摄影:蔡莹

赵北平副校长围绕“高校‘专创融合’主要问题”和“高校‘专创融合’的逻辑”两个方面展开讲座。他指出,当前高校在探索“专创融合”实践教学的过程中存在一些问题,包括教师对“专创融合”教育认识不清、专业人才培养与社会需求不相适应、专业教师参与“专创融合”教育的作用发挥不够、高校适应“专创融合”体制机制不健全以及“专创融合”教育整合利用社会资源不充分等。比如,一些老师认为,大学生要结合专业创业,认为这就是“专创融合”,其实创业是发现社会痛点,然后带着强烈的社会责任感和使命感创造一个平台,选择用商业的方式来解决需求和问题,最终成就一番事业。这与是否结合专业没有直接关系,商业领袖可以利用商业机制聚集人才,并以华为公司董事长任正非学土木工程专业出身,但创办了顶尖的高科技公司为例佐证自己的观点。

对于高校“专创融合”的实现途径,他指出,要认清专业教育、创新教育和创业教育的区别,专业教师要做到“两个坚持、三能四有”,合理利用“专创融合”的可利用资源,以创新创业教育推进学科和专业建设;要以“三性互融”教育理念培养具有企业家精神的大学生创业者,由培养雇员型向雇主性人才转变以实现新的人才培养质量观,以专创融合导向来推动高校人才培养范式的深刻变革。

图为学生老师认真听讲 摄影:蔡莹

讲座结束后,老师对纷纷表示对“专创融合”有了更深入的认识,“我们在培养学生的过程中,应该转变人才培养理念,把‘专业教育’和‘创业教育’结合起来,坚持以产业需求为导向,坚持以学生成长为中心,因材施教,尊重差异性,为社会输送不同类型人才。”人工智能学院教师杨祖芳说道。 


上一篇:下一篇:
返回原图
/