(经外院通讯员：黄净、郑鹰老师)4月17日下午2:10，经外院专业外语系“微课的设计与制作”教学研讨会在学校外语楼同声传译室召开。首先黄净主任对近期的相关工作做了总结和部署，会议其中一项就是有关2015年外研社“教学之星”大赛——微课与翻转课堂的章程介绍，并就此鼓励老师们积极报名参加比赛。因此随后的教研活动就围绕这一主题而展开，郑鹰老师做了一个题为“微课的设计与制作”的小型讲座。讲座围绕多媒体教学活动的设计与操作，介绍了微课概念、形式及特点，微课的设计工具与制作方法，并通过一些具体的案例使老师们从视角到思维方式等方面，带领大家走进微课程，探讨微课对教与学的意义。讲座内容详实丰富，与会老师饶有兴致参与讨论，现场气氛热烈。
首先，郑鹰老师由慕课和可汗学院在线课程，引入微课概念，讲解微课短小精悍、针对性强、主题突出、形式多样、趣味性等特征。郑鹰老师介绍，在普通教学过程中，仅靠注意力和工作记忆的自动处理，获取认知技能效率有限，而在加入视频音频及同步文字说明的微课程，会使使学生深厚的学习兴趣，在视觉和听觉的吸引下注意力进一步提升，产生长期记忆和逻辑推理能力，由此获取的知识才会深刻透彻，知识技能的获取效率大幅提高，这也是微课不同于普通课程教学的优势之处。
郑鹰老师以缝纫机如何工作为案例，为大家说明微课是如何进行教与学的。仅仅文字的描述是抽象、生涩难懂的，学生无法提起兴趣，如果辅以图片介绍效果会稍微好些，但是对于一个陌生的事物，仅图片和文字仍然无法让学生得到充分的认知和感受。郑鹰说，“如果加入动画呢，大家会不会觉得效果更好呢？”参会老师纷纷回答会，但是看到PPT中的文字及搭配的动态图后，郑鹰老师说到，“虽然动态图简明生动，但是与文字说明割裂开来，容易分散注意力，并不能让学生充分了解缝纫机的工作过程，而当我们在图像的基础上辅以视频和文字旁白，教学效果会更加生动具体，学生获取知识的兴趣一下子就提起来了”。现场老师纷纷赞成叫好，郑鹰老师说到，这就是微课在教与学过程的优势所在。
谈及微课的特征时，郑鹰老师强调，注意力最为重要，学生在学习过程中，会遇到很多生涩、枯燥的知识点，重要是提起学生的兴趣，要让视觉、听觉与情感产生连接，形式也可能多种多样，讨论、访谈、角色扮演、演讲、成果展示、视频和PPT等都可参与进来，调动课堂气氛，由此获取的知识才会是深刻的，能产生长期的记忆，并能将学到的知识在生活中加以运用。认知心理学家、哈佛大学教授斯蒂芬•M•科斯林曾说，“头脑并不是相机。”与情感相连接的视觉效果才会产生意义，形成认知。郑鹰老师说到，曾经参加的外研社微课培训中，董剑桥教授关于外语教学的“微课”设计与“翻转”应用讲座中提到，微课对于翻转课堂的重要性。课堂设计的技术支撑远远不够。以我们常用的PPT为例，看过微课老师在课上展示的课件，才发现高科技辅助教学手段非常初级，PPT的功能仅使用了十分之一。高科技辅助，不在于花哨，更不在于展示，而在于更好的提供友好界面，让学生更容易掌握教学内容。除了我们常用的PPT，还有很多很好的软件，如抓屏录像和PPT-Flash转换软件Snaglt、音频视频转换软件Format Factory等，有待我们课下好好钻研。
会上，郑鹰老师也给微课教学提出一些可供参考的建议及制作工具和资源，和与会老师讨论微课设计制作思维方式，大家受益匪浅。
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