2020一场突如其来的新冠病毒降临武汉，造成武汉巨大的灾难，在武汉人民湖北人民的坚强自救和全国人民全力相助之下，在党和政府的坚强领导下，疫情现在得到了初步的控制。但疫情，使得我们返回学校的路中断了。既然无法选择，那就只有积极应对! 在化身主播的日子里，我开始进行新的教学形式的尝试。下面，从以下三个方面分享一下我对于进行线上教学的一些个人的经验与看法。
课程前——搭建线上教学平台
突然从过去熟悉的课堂教学，到现在特殊的线上教学，最初内心比较忐忑。但学校里第一时间组织收集了大家的困难问题并提供了相应的指导措施，提供了教学信息技术支持的培训，教研室成员之间也积极进行沟通，大家根据课程特点选择了自己适合的授课方式。我的课程一门实验课，一门理论课，选择的是qq群直播或者qq群课堂来进行直播授课。与录播相比，直播更接近课堂授课，能够及时和同学们互动，了解同学们知识掌握的情况。课前将需要掌握的知识点，精心编辑整理，设计需要互动的问题，调动同学们上课的积极性。
课程中---通过直播和同学们积极互动
我一般在每节课上课之前，提前半小时左右先在qq群里建立群接龙，让同学们通过群接龙打卡考勤，设置好考勤打卡的截止时间一般为上课后20分钟，在即将授课时，请同学们qq群回复数字再次确认听到声音上课。上课时，通过分享课件ppt进行讲授，并按照设计好的任务点向同学们提问，同学们语音回答，其他未点名的同学可以群里文字回答，希望每一个同学能够跟随老师的讲授思考。下课时，要求同学们输入数字互动下课。这种线上互动比在直接的课堂更省时有效率。在和学生进行实时互动时，采用让学生自由发言与点名发言相结合的方式。对学生的回答不急于评价或下结论，鼓励同学们从不同的角度去思考问题。 直播授课的教学实践说明，线上不见面的互动，大家发言的积极性有了更大的提高，有些同学以前在课堂授课很腼腆，但是线上授课愿意主动回答问题了，这一点也是我在线上教学中感受到比较惊喜的一点。
课程后---不同类型同学布置不同作业
对于互联网金融业务与管理课程，金融专业的同学是多数，但还有部分非金融专业同学选修了这门理论课，由于金融专业的同学有本门课程专门的实验课，而非金融专业的同学没有，为了补充非金融专业的同学对于互金公司运营方面实际的知识，还特别给他们布置一些互金公司运营需要掌握技能的作业，并在下次课时课堂作答，实践证明，这些非金融专业的同学完成的非常好，课后自我的学习也达到了效果。
另外，由于疫情的特殊时期，同学主要是居家学习，自我约束非常重要。我在授课的同时，结合新闻中世界各国疫情发展状况，中国当前的发展情况要求各位同学要有紧迫感，抓紧时间提升自己，自律自制，提升自己的竞争力，在一段相对比较艰难的经济环境中，能够在即将到来的职场中通过自己的能力取得立足之地，从而获得更好的发展。并引导同学们关注时事，作为一个新时代的大学生，能够基于真实的完整的事实，独立思考，而不是受到各种外界的影响，人云亦云。
由期初即将面对网络授课的忐忑，到现在逐渐适应后的成长，回顾这近2月的线上教学，我觉得就是线上教学是一种重要的教学教育技术，他和正常课堂教学互为补充，各有优势。等到我们回到正常课堂教学秩序，我相信这一次的线上教学对每一位老师来说，都是一段难忘的记忆，同时也会对我们原有教室的课堂教学方式带来一定的反思和优化！