樊艮 《线性代数》 5月24日
评语：1.教师经验丰富，课堂规划科学规范有序，讲练并举，贴合学生实际。
2.教师讲课深入浅出，能用浅显易懂的语言阐述较为抽象的概念。例如在讲解线性方程组的解时不拘泥于用定理来判断，而是结合实例当出现0=1的矛盾方程时便知无解，否则有解；在有解时，如果化简后的有效方程个数等于未知数个数则意味无多余未知数故有唯一解，如果化简后的有效方程个数少于未知数个数则意味有多余未知数故有无穷多解。这种讲法更直观通俗易被学生接受。
3.讲解注重理论联系实际，讲练结合，边讲边练，随时了解学情，并针对性加以讲解，有的放矢，教学效果好。
4.课程设计科学规范，先给出本次课要解决的主要问题引起学生注意，让学生带着问题听课然后将问题一个一个展开，边讲解边与学生互动，层层深入，环环相扣，最后加以总结。
5.讲解细致耐心，循循善诱亦师亦友有亲和力。