本网讯（记者 帅波星 朱梦晓 曾丹）伴随着上午第一节课悠扬的铃声，新葡的京集团35222vip综合楼渐渐安静下来。此时,406教室却传来嘈杂的争论声——“这个案例的核心问题是如何控制饺子的成本提高盈利，所以我认为‘5W1H’法中的‘What’应该是制作饺子的面粉及相关蔬菜……” 物流管理2班的周秀婷正发表自己的看法。原来这是物流学院操露老师正在组织2016级物流管理专业的40多名学生，用“头脑风暴法”学习专业课《物流系统工程》。同学们以圆桌讨论的形式交流“一家饺子馆”的物流管理问题，讨论过程被手机录制下来用于移动教学平台学习通现场直播，而这个有趣的课堂正是操露老师日常教学的一个剪影。
图为帅波星同学在学习通上截取的讨论视频 来源：帅波星
每一个同学都根据案例纷纷提出自己不同的看法。操露老师则在讨论组旁认真地听着学生们的讨论，并不时给学生们提一些案例分析的思路和建议。
下课后操老师向记者介绍，“头脑风暴法”是以学生作为主导者，让学生在圆桌讨论的自由氛围中感受思想的碰撞，观点的对冲，课堂上的讨论过程通过学习通软件直播，一是为了增强同学们的仪式感，让学生更积极的投入案例教学过程；二是同学们在课下还能回看直播视频，重新梳理思路，更容易形成优化的决策方案。
图为同学们正在用头脑风暴法讨论一家饺子馆的物流管理问题 摄影：帅波星
操老师说：“《物流系统工程》这门课程里面的理论知识点很多，如果使用单一的讲授形式上课，易使学生感觉枯燥无趣，所以这门课我采用了‘线上+线下’同时学习的模式。首先学生要登录大学生慕课网上线观看指定视频，完成指定测试；然后在线下采用课内分组讨论形式，让学生分享学习过程中发现的问题和学习心得。”
物流管理2班的帅波星饶有兴致地说：“圆桌讨论的课堂教学形式很新颖，氛围活泼，很有吸引力，这种学习方式既提高了我参与讨论的主动性、积极性，还锻炼了我的思维能力。同学们在一起集思广益，畅所欲言，为了能在讨论中得分，大家会积极地查找资料，在这种学习过程中，大家不知不觉就记下了枯燥的理论知识，真的很有趣。”
操露老师有自己独特的教学风格，对如何进行课程设计，更好的因材施教，使学生对课程感兴趣并掌握知识点是操露老师一直思考的问题。
操老师对待教学严肃认真，对待学生却耐心细致。对不听讲的学生会课后会采用“深度谈心”等方式及时纠正学习态度；到了课间时会播放学生喜欢的流行音乐，让学生放松心情，缓解疲劳；还经常主动与学生聊天，了解学生在学习上的难处和比赛中遇到的问题，耐心地为他们解答。虽然只是一些小细节，却无形拉近了同学们与操露老师的距离。
操露老师 摄影：林倩
操露老师曾多次指导学生参加专业竞赛并获奖。2017级物流管理专业的邓婉婷、田妮等4位同学想参加“三创赛”比赛，邀请操露老师当她们的指导老师，操老师认真负责的态度使她们感触很深。“操露老师指导我们时很细致，会根据我们的想法梳理选题，在撰写比赛方案时，操老师的指导意见很具体，比如写方案的技巧：要先易后难、先重后轻，先写比较容易的部分，再着重撰写核心部分。有问题总是能及时得到解答，使大家进步很快。”邓婉婷感慨地说道。
“操露老师特别细心” 、“操露老师很敬业，讲课生动”、“老师上课很有激情，方法好——喜欢上操露老师的课”一切为学生着想的教学初心使操露老师在学生中好评如潮。
“大学课堂不应是仅仅简单培养学生专业技能，更应该培养学生的创造性思维和准确的专业语言表达能力，让学生明白自主学习、问题分析和方法处理的重要性，才能全面提升学生的综合能力。操露老师很好地实践了这些目标，同时她注重创新教学方法，使课堂更具趣味性，她准备了大量课程素材，使学生更好的参与到教学过程中，提高了课堂学习效率。这种充满活力的课堂，也增强了学生对课堂的喜爱。”
——物流学院常务副院长王勇
[责任编辑 王静]
