用心浇灌爱之花
——记我校第三届“三育人”先进个人管理学院刘宇璟副教授
新闻中心记者 韦晴
黑色的齐肩短发，一身简单的着装，手捧教案和课本，微笑着走进教室里，身为管理学院一名年轻的副教授，刘宇璟老师平易近人的形象已经深深烙印在同事和学生心里。入校9年来，她始终不忘初心，以一颗教师的挚爱之心执教讲坛，辛勤耕耘，默默付出，用心浇灌出了爱的花朵。
潜心教研成果颇丰
作为管理学院人力资源管理系主任，刘宇璟老师主要负责人力资源管理专业建设和教学管理工作，主讲《管理学》和《人力资源管理》等课程，曾多次获评“优秀教师”、“优秀班导师”、“教学管理优秀奖”、“大学生职业生涯规划优秀指导教师”等多项荣誉称号，2011年9月至2012年8月，被选派至武汉理工大学管理学院做国内访问学者，2013年被评为学校第一届学术带头人。
刘宇璟主攻创业教育与中小企业创业管理、人力资源开发与管理等的研究。在国内外公开期刊上发表论文十余篇，其中核心5篇。其主编的《人力资源管理》教材荣获武汉市第十三次社会科学优秀成果三等奖，撰写的教研论文《人力资源管理专业实训课程的教学体系探讨》2012年获湖北省教育经济与管理研究成果三等奖。
2013年，刘宇璟申报的《能力视角下微型企业创业者人力资本影响创业绩效的机理研究》项目，列入2013年度教育部人文社科研究青年基金资助项目，获得支持经费8万元。
耐心指导屡屡获奖
刘宇璟作为指导老师带领学生参与第九届湖北省“挑战杯·青春在沃”大学生课外学术科技作品竞赛、第一届大学生科技创新计划重点项目，为学生零星的创意和想法出谋划策，为简单的雏形反复指点和修改。最终，她指导的学生项目《90后大学生职业认知及影响因素研究——基于湖北省六所高校的调查》和《民办高校大学生创业影响因素及创业素质认知调查研究》分别获湖北省二等奖，学生项目《创业人才素质模型研究》获批湖北省大学生创新创业计划训练项目。
今年5月，刘宇璟指导的学生组织人力资源库协办了湖北省“中国南山杯”第二届大学生职业规划大赛决赛，团队成员陈新琳是唯一一个进入决赛的三本学校学生，最终获得优秀奖。
每一届毕业生的毕业论文，刘老师都会悉心指导，从不简单“放行”。她将论文从标题到每一个细节都进行认真检查，并与学生反复沟通、修改，直到学生写出令她满意的论文。在这样的指导下，她所指导的学生毕业论文《义务教育教师绩效考核问题研究》、《制造企业技能型人才“订单式产学交替”培养模式研究》被评为省级优秀学士学位论文。
关心学生频频获赞
教研成果颇丰的刘宇璟老师，不仅自我要求严格，还对学生的专业课程悉心指导、关心学生的校园生活。她常常利用电话、短信、QQ等方式与学生交流各种问题。
该校12级人力资源管理三班的吴张正达是刘宇璟老师《人力资源管理》课的学生。说起刘宇璟老师，他侃侃而谈，刘老师总是很清楚班上每一个同学坐在哪、叫什么名字，让每个人都能在课堂上发挥主观能动性，主动参与课堂。她讲课氛围轻松，很注重培养学生的思想、个性，总是联系实际案例与学生分析知识点，帮助学生更好吸收消化。课上常常给出案例后，鼓励并认真倾听学生的想法，还结合理论知识及经验给予点评与修改，获得学生的一致好评。
“刘老师不仅课教得生动，而且很注重与学生们的沟通、交流，在生活中，她是我们的好朋友”,学生吴张正达说。
人力资源库库长周强是该校管理学院大三学生，每次他在组织社团工作时遇到困难，都会找刘老师指导。刘老师总是耐心询问，认真分析，反复指导，热心鼓励，让他内心充满了感动。他感叹地说：“刘老师是我们的恩师，为我们团队一一解答遇到的大大小小的困难，在生活上，她更是无微不至，武汉天气变化快，她常常提醒我们注意增添衣物。”他还告诉记者，刘老师在班级QQ群里活跃度很高，经常和学生们聊一些热门的话题。
对此，学生徐嵩也有很深的体会：“每当人力资源库举办各类活动时，刘老师都会和我们一起商量活动的每一个细节问题。”
只为做一名好老师
——记我校第三届“三育人”先进个人经外学院熊晓亮老师
新闻中心见习记者 刘琪
她给学生分类设计课程，尽量兼顾到基础不同的学生；她不放过细节和小事，尽可能做到最好；她潜心教学科研，“做一名好老师”是她孜孜不倦的追求。她就是我校第三届“三育人”先进个人，经济与商务外语学院文化产业管理系主任熊晓亮老师。
全面兼顾：尽量满足每个学生的学习需求
熊老师主要讲授《国贸货运代理》和《应用文写作》两门课程，在理论教学上，她每年超额完成规定教学工作量，经常虚心向富有经验的老教师学习，认真钻研。她总是针对课程给同学设计不同的课程方案，宁可自己多加班也要将每个同学顾及到。
“我不喜欢把学生划分层次，成绩也不是唯一的划分标准，学生只是分为不同的类型”她觉得最关键的是要把学生的诉求、关注点、兴奋点和他们的专业学习结合起来，不仅如此，熊晓亮还提倡小班上课，希望能全面兼顾不同类型同学的不同诉求。
经外学院12级学生陈俊说：“熊晓亮老师会把作业分成上台演讲和海报制作两种类型，学生可以任选一种。内向和外向性格的学生都有可以选择的余地，把自己擅长的发挥出来。”
熊老师在每个模块结束后都会给学生布置作业，每次的作业都会精心设计，尽量贴近同学们的生活。例如应用文写作的练习，社团举办活动申请经费的申请书、考试中同学舞弊要写的批评通报等。
在熊老师的眼里，每个学生有不同的特质，不同优势，她认为在教学中应该把每个同学的优势发挥出来，先让学生变得自信且自在，在以后课程学习过程中，他们就有信心克服其他的难题，愿意在课堂上表现自己，课后也愿意和老师沟通，提高总体学习效率。对于没有意识到自己优势所在的学生，熊晓亮也会耐心的去引导，去帮助他们发现优势，明确未来的努力方向。在熊晓亮眼里每个学生都是有自己特点的孩子，她从来不吝啬鼓励的话语，而且耐心十足。13级文管专业的帅文娟说：“熊老师指导我一个项目，我那段时间很忙，做事也拖拖拉拉的，但是她从来不对我发火，而是耐心地一遍又一遍地发短信、打电话提醒我。”
注重细节：不放过任何“小事”
熊老师有一次给学生布置课堂作业，两位男生因为争抢座位而发生冲突，原来是因为教室投影仪效果不是太理想，有的地方看不清楚题目，导致学生发生冲突。熊老师说：“这个事情让我注意到了教学以外的问题，从此以后我每次上课都会注意检查投影仪、幕布，以及注意黑板上字体大小，作业量是否适度等问题。”尽管是一些小事，熊老师都会放在心里，并找到解决办法。
12级国贸专业的谭硕文谈起熊老师时说道：“熊老师从不拿着点名册点人回答问题，而是通过‘开火车’的方式，让每个学生都有机会在课堂上表现自己。”他说，熊老师是个对学术特别严谨的人，有一次他和熊老师探讨修改论文，熊老师用手指着文案上的内容，逐字逐句地跟他讨论，甚至细致到每个标点符号，尽量每个细节做到尽善尽美。
努力钻研：科研教学两不误
熊老师不仅课教得好，在科学研究上获得不少奖项，参与各种专业书籍的编写，所撰写的论文多次获得国家级奖项。多次指导学生参加社会实践、科技创新活动并获佳绩。
熊老师所制作的《外贸单证》课件被学院推荐参加2012年第三届校级课件大赛并获得优胜奖，课程中课件背景选择、版面布置、颜色搭配、字体大小和实地素材等都做到精细设计，并在2013年参加武汉长江工商学院第四届教师课堂教学比赛，获优秀奖。
由熊老师主持申报并获批2012年湖北省教育厅人文社会科学研究项目“长江经济带湖北沿江港口建设综合效应研究”；主持2013年现代物流与商务湖北省协同创新项目“湖北区域物流竞争力评价研究”、主持2014年湖北省统计科研项目“湖北航运文化绩效维度探索研究”、主持完成2012年度校级课题《武汉航运中心发展问题研究》；还参与2012年湖北省统计科研项目“幸福湖北建设的理论与实证研究”、2010年度校级课题《湖北低碳经济发展模式研究》的研究工作。
在编著方面，熊老师合作完成教育部重大项目《中国西部民族文化通志：贸易卷》的编写；以第一主编组织编写由湖南师范大学出版社2014年7月出版的《财经应用文写作》；作为第三主编编写报关与国际货运综合实训，由中国海关出版社2010年月出版；作为副主编参与编写由华中师范大学出版社2012年2月出版《现代市场营销（第二版）》教材；作为参编参与编写中国对外贸易概论（第二版），由清华大学出版社2013年11月出版。其中《湖北“中三角”物流中心建设的定位及策略》一文2014发表于北大核心期刊物流技术；《试论航运产业集群与武汉航运中心的建设》一文获得2011年中国经济改革与发展优秀学术成果二等奖，《武汉航运中心发展问题的研究》课题获2012年度校级优秀科研成果三等奖。
她指导的学生在2012年“天翼杯”全国外贸技能竞赛中获得本科组个人一等奖、团体一等奖，她本人获得“优秀指导教师”称号。指导的作品《武汉新兴人文科技城发展模式构想》在2013年在湖北省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中荣获二等奖。2012年、2013年指导项目“武汉——荆州经济带港口管理机制研究”、“微投影摄像头的研究与应用”获批校级大学生科研项目，编号分别为S2012002、S201322，还指导学生获得微投影摄像头实用新型专利证书创新成果1项。
在说到科研与教学的关系，熊晓亮很形象的比喻：一个是幕后，一个是台前。“教师的本职工作是教学，但在教学之外也要对自己专业方面有所研究，提高自己的水平也能帮助教学，两者相辅相成，希望我可以真正达到‘教学相长’的境界。”
贴心的朋友 成才的导师
——记我校第三届“三育人”先进个人信息工程学院薛莲老师
新闻中心记者 张俊秋
娇小的身材，大大的眼睛，亲切的微笑，温和的话语，接受采访时，薛莲老师就像一位亲切的学姐出现在记者面前。谈起自己的任教经历，谈起自己可爱的学生，她娓娓道来。
近5年来每年教学质量评价都是优秀；多年来指导学生参加全国及省级专业竞赛屡屡获奖；曾在全国多媒体课件大赛中荣获三等奖，在学校教学课堂教学比赛中荣获二等奖；多次被评为学校优秀教职工……薛莲老师来校任教还不到6年，却已经取得了许多让人羡慕的成绩。
拉近与学生的距离
和学生成为朋友
“老师就是要和学生打成一片，只有和学生成为朋友了，学生才会对课程学习更感兴趣”，薛莲老师认为，理工的孩子们多数性格比较内敛，老师需要主动与学生拉近距离。
对此，学生袁明宇有着深刻的感受，这位平时言语不多的男生学习很刻苦，但是很少与老师沟通交流。薛老师就在课间主动找他聊天，了解他的学习情况。大二上学期的一天，薛老师问他有没有想过去参加湖北省大学生电子设计大赛来进一步提升自己的专业能力。袁明宇低头想了一下，说自己没有想过，因为觉得自己能力不够，参赛也不可能取得什么成绩。
今年3月份，薛老师在课间又找他聊起了参加比赛的事情。“你学习这么刻苦，成绩也不错的，如果能参加省级比赛对你来说既是能力的检验也是锻炼，我相信你一定能行”，薛老师热切的眼神让内心有些自卑的袁永明有了信心，他决定“拼”一把。
回忆起备赛的一个多月，袁明宇内心更是充满感动。他介绍道，7月份考试结束后，薛老师放弃了自己的休息时间，几乎每天都在学校指导他们，和他们一起讨论问题，一起吃饭。8月15——21日是比赛时间，为了节约学生们的参赛时间，薛老师更是做起了全职“保姆”，每天一大早给大家带早餐，冲咖啡，甚至端茶倒水。功夫不负有心人，最终有两组学生的设计作品分别荣获湖北省二、三等奖，袁明宇所在小组获得了三等奖，这也是他第一次在省级比赛中获奖。
“我喜欢学生们把我当朋友，把内心的想法说出来”，薛老师说。有一次，薛老师和一位已经毕业的学生聊天，得知这个学生不满足于现有的销售工作，希望从事研发类工作，想通过培训机构“充电”但是又苦于没钱。薛老师十分支持他，并借给了他5000元。后来这个学生培训后能力得到了提升，如愿以偿从事了研发工作，并且工作非常出色。
教会学生学习的方法
让学生学会独立思考
因为《信号与系统》、《数字信号处理》等课程理论性较强，学生学起来容易感到枯燥无味，薛莲老师经常采用纯板书教学，一遍遍演示例题，同时要求所有学生都要记课堂笔记，并把课堂笔记作为平时成绩进行考核，这样学生一边跟着老师的思路思考问题，一边记笔记，既加深了记忆，又不容易走神，提高了课堂教学效果。
“教会学生学习的方法，让学生学会独立思考很重要”，薛老师告诉学生们，很多题目有很多种解法，要学会多思考，多练习。她常常通过丰富的例子让学生加深对解题思路的理解，以此引导学生加强对定理的思考和应用。有一次在面对一个理论问题的讲解时，薛莲老师应用现代多媒体技术，把难理解的问题做成动画，让学生可以比较直观地认识问题，产生联想和思考。
“薛老师很少直接讲理论，而是让我们先做一些与理论知识相关的例题，谁先做出来就可以在课堂上讲自己的解题原理和思路，带动大家一起思考”，学生黄永烁介绍，在做题的过程中，大家都会开动脑筋思考问题，这样即使最后没有做出来也会得到很大的锻炼。
除了课堂教学外，薛莲老师一直负责指导学生参加全国“飞思卡尔”智能汽车竞赛和湖北省电子设计大赛。在指导方法方面，薛老师常常鼓励学生多动手、动脑，她和学生们一起经历设计的每一个环节，对出现问题的环节，她常常鼓励学生们自己思考并解决问题。
在她的指导下，学生参加全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛荣获华南赛区二、三等奖多项，在今年的湖北省电子设计大赛中荣获二等奖、三等奖。
指引学生成才的方向
做学生的成才导师
“你以后想直接就业的话最好多参加一些专业类的竞赛和专业实习，提升自己的动手能力和创新能力”，袁永明还记得大二时薛莲老师对自己提出的学习指导意见。
薛莲老师经常和学生谈学习和职业规划，对于想考研的学生，她会根据学生的具体情况给出自己的建议，比如有些学生的英语和数学基础较差，薛老师就会帮助他们制定一个有针对性的复习计划，并指导学生根据自己的基础合理选择考研的学校；对于想就业的学生，她会鼓励学生多参加专业竞赛和专业实习，并给学生更多锻炼的机会。
在中午和课间休息的时间，薛老师的办公室经常挤满了前来请教问题的学生。薛老师经常一讲就是一中午，有时候连口水也顾不上喝，但是她觉得自己十分充实。“每个学生都应该好好规划自己的大学四年时间，而老师不仅要上好课，更要充当学生的人生导师，指导学生如何学习、成长、成才”，在薛老师的眼里，没有培养不起来的学生，每一个学生只要找准自己奋斗的方向，规划好自己的大学四年，就可以成长为一位优秀的学生。
“电力十足”的数学老师
—— 记我校第三届“三育人”先进个人数学教研室主任陕勇老师
新闻中心记者 吴田芳
他喜欢创新，拥有自己独特的教学方法，把数学这门“人见人怕”的课程变得“人气满满”；他向学生“取经”，不断给自己“充电”，让自己时刻“电力十足”；他以育人为乐，对待学生认真负责。他就是我校公共基础课部数学教研室主任陕勇老师。
个性教学：根据学生特点备课
在很多学生看来，数学课是枯燥而无味的，但在陕勇老师的课堂上却经常听到掌声和笑声。“我们要把握当前学生的特点，讲课要接地气，要通俗易懂。如果课堂的内容光是一些晦涩的专业词汇，而不能很快的进入要点，那么他们就会失去耐心，自然教学效果就不理想。”陕勇老师说道。
学校数学教研室的老师们都是集体备课，但陕勇老师在集体备课之后，还会自己重新准备一份细节部分的讲义。为了让课堂能够活跃起来，他经常会引用微博上的一些语句、网络上一些比较热门的话题和幽默段子，还会自己根据课程内容讲一些小笑话，比如讲到极限的唯一性，就拿爱情也要专一来作比喻；讲到逆向选择，就谈谈相亲找对象。这样既能解释课程内容，又能把握学生最敏感的心理，就能取得教学效果。
“本来我对数学是毫无兴趣的，但陕老师的课比较接地气，没有太多的晦涩的专业词汇，通俗易懂。每次上他的课教室里总能听到掌声和笑声。”管理学院旅游管理专业学生王丹说道。
“陕老师讲课非常幽默风趣，还经常拿他自己开玩笑”，提到陕勇老师，他的学生刘丽朋非常兴奋的说：“比如数学解题中要设函数xyz，陕老师会把它设为shan(陕）,很shan，非常shan，分别来代替X、Y、Z，既能激发学生的兴趣，又能让学生更好的融入课堂。”
陕勇老师认为，现在是互联网时代，学生的思想状态变化很快。比如11级的学生和13级的学生就有明显差别，如果上课的方式每年都一样，那么很快就会被淘汰。所以要不断地与时俱进，不断学习新的教学方法。“有人认为当数学老师真轻松，内容年年都差不多，备课也容易。其实不然，事实是授课的对象不同，备课的方案也会不同。”
自我成长：不断“充电”
每逢周末，陕勇老师都会在家看书或上网。遇到好的资料或解题方法他都会记载下来，自己反复琢磨，再回归到课本，转化为学生能够接受的方式进行讲解。不仅如此，他还经常在网上浏览国内外优质教学视频，吸取其他老师们的经验，融入到自己的教学之中。
“人生就是一个不断学习的过程，就像数学的解题方法，10年前的方法用于现在就可能落伍了，所以需要不断‘充电’。”陕勇老师笑着说。
在给12级电商系上统计学时，陕勇老师发现课本的案例过于陈旧，无法引起学生的兴趣，所以引入了2011年BBC广播公司制作的《乐在其中的统计学》的视频片段，让学生看到了统计学的最新的、和互联网结合的应用，使学生深受启发。“统计学最大的作用就在于应用广泛，这样一下就让学生看到了应用，就达到了教学的目的。”陕勇老师分析说。
走上工作岗位后，上班、备课、上课、下班似乎已经成为了陕勇老师的全部。生活一直都是在重复着同一个轨道。看到自己的学生上课积极活跃，下课积极参加各种活动，他深受感染。“任教10年，每年都会带不同的学生。在学生那里学到最多的就是他们对生活的热情。和学生们在一起，感觉自己年轻了很多。那种对生活的热情又重新燃烧起来了。”陕勇老师笑着说道。
指导比赛：带领学生勇闯数模竞赛
为了提高学生应用知识，解决实际问题的能力，锻炼团队协作精神，陕勇老师自2006年起一直带队参加全国大学生数模竞赛，辅导学生获得多项全国奖和省级奖。“作为普通的教师，也许我们不能保证每个学生都成为祖国的栋梁之才，但我们要让他们都能够学会做人，学会做事，学会学习，学会合作。”陕勇自信的说。
陕勇老师带过的多名学生通过数模竞赛的锻炼，不仅得到了奖项，而且在后续的学习和工作中都取得了不错的成绩。2010年参赛的学生董美豪，成为本校第一个考上哈尔滨工业大学的学生；2011年参赛的学生孔祥熙在2012证券交易模拟大赛获总收益第一的最高奖项，并在2013全国大学生管理决策模拟大赛获特等奖。此外，还有不少参加数模的学生，获得国家奖学金和完成大学生创新项目，并成功考取研究生。
“数模竞赛能充分考验学生的洞察能力、数学语言翻译能力、综合应用分析能力。”陕勇老师每次参赛前都会先给学生仔细的分析如何建立数模，他强调要实用、有效、以解决问题有效为原则，让学生自己组队或单人准备。但是从模型准备、假设、构成、求解到模型分析，他都会耐心的教导。
“在参加数模竞赛的整个过程中，我们提高了自我学习能力，也掌握了很多新的学习方法，这些宝贵的经验和知识储备是我们后续取得成功的主要原因。”学生孔祥熙说。
既是严师也是益友
——记我校第三届“三育人”先进个人物流学院副院长王勇副教授
新闻中心记者 史蓉珍
王勇，副教授，中国物流学会理事和会员、全国农业系统工程专业委员会理事和会员、ISO质量管理内审员、国内访问学者、学校青年骨干教师、学校青年教师指导老师、2011、2013年度学校优秀教职工、校“双师型”教师、“淘宝大学”高校讲师团成员。
“作为一名教师，不仅要全身心投入在教学、科研和学科专业建设中，更要为学生指引正确的人生方向，养成良好的学习习惯”，王勇老师认为，老师就是学生成长成才的人生导师。
课上立“严规”
“在我的课堂上，不允许迟到早退；不允许穿拖鞋、衣衫不整来上课；不允许玩手机、交头接耳、睡觉以及做与课程无关的其他任何事！”上过王勇老师课的学生都有过这样深刻的感受，每学期的第一节课，王勇老师就会立下自己的“班规”，“这就是王老师给我的第一印象：严格！”，学生郑佳佳说。
“上课后排不能坐人；课前必须做预习，课后必须回顾复习；作业要及时完成，不能抄袭，不能拖沓，严格要求到细节、格式；上机课不能玩游戏干无关的事；作业若有抄袭现象，两人同时受罚，扣减课程平时成绩得分；考试若有作弊，按学校要求单科成绩记零。”这些规定不只是说说而已，在之后的教学中，老师坚持按规办事。“平时有学生上课迟到，不认真听讲，他都会当着全班人的面严厉训斥，久而久之，我们都知道不管有什么事，王老师的课是最不能缺课和迟到的，虽然他上课几乎不点名，但每节课都能保证全员出勤。”学生王铖炎说。
“有些学生自控能力较差，所以就必须立下‘严规’，特别是对刚进入大学的新生，一定要在第一堂课就告诉他们必须得认真学习”，王勇老师如是说。在教学上，王老师认为专业教师不仅仅是一门课程的老师，更是学生们的人生导师，应该引导学生养成良好的学习习惯和正确的人生观、价值观。
为了集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，王勇老师在课上提问都不会太难，便于学生思考和讨论。课堂上讲练结合，适当布置课堂练习，根据课程特色和学生能力布置课后作业。学生上机实验容易松懈，容易出现打游戏、看电影的情况，他按着课程安排，一方面明确实验要求，另一方面加强对学生的指导和考核，做到了每节实验课都有考核结果并纳入到平时成绩中。
课下交朋友
虽然规章严厉，要求严格，但可不要以为王老师就是一个严肃的人，课下的他却和学生“称兄道弟”。
“半夜热醒下床，请随手给室友盖上被子。”炎炎夏季，当网络段子“横”行时，王老师也不忘随手转发并@他的学生，学生们纷纷在王老师的微博下评论“王老师节操碎了一地！”“深藏功与名啊！”不论是社会热点还是搞笑段子，王勇老师都会在微博上和学生们分享讨论，而学生也乐得和老师分享有趣的事情。
“上至专业知识，下至网络段子，王老师都知道，不仅知识渊博，经验丰富，聊起玩儿，老师也不含糊，和我们就像兄弟一样。”黄正涛如此评价王勇老师,“一次我们课下聊天，提到要去西安、杭州，老师立马就和我们说哪个地好玩，哪个地有好吃的，有哪些活动，比我们都热情！”
“王老师平时身兼行政职务，而且科研活动较多，平时很忙，但我们每次去办公室看到他，他都会跟我们聊天，聊学习情况，聊生活，偶尔还会让我们蹭他的车，请我们吃饭！”物流管理专业大二学生李杨说到。
“我曾经担任过4年的班导师工作，对学生的心理和需求比较熟悉，也能更自如地和学生交流。”王老师说。虽然平时的工作很忙，不能有太多的和学生交流的时间，但他仍会抽出时间和学生们交流，了解学生们的生活学习情况，因此和学生们保持了比较亲密的关系。
启发式思维培养学生创造力
在学习方法的培养中，王勇老师更注重引导学生进行发散式思维，鼓励学生们多思考，有自己的想法和见解，并有针对性地给出自己的见解。
“王老师常常鼓励学生尽可能多地申请大学生科研课题，刚开始的时候一窍不通，他就让我们自己先思考如何调查，如何分析，如何提出对策，等我们提出自己的见解后，他才会提出他自己的思路，并指出我们的不足之处，让我们在不断的思考和思想碰撞中得到提高”学生管秋韵说。
因为有着丰富的实战经验，王老师的课上案例丰富，他常常以物流业的各种案例作为课堂内容进行深入浅出的讲解，并引导学生积极思考，提出更多的可行方案。
王老师还指导和联系成立了我校“物流师”考证工作的报名点，指导学生参加大学生电子商务“创新创意创业”挑战赛并获得全国一等奖。
他还积极为学生开拓实习基地，和金海王公司、红城电子商务公司等多个物流企业签订了实习协议，让学生有更多的实习机会。
“通过实践，让学生在此过程中提高创新能力和实践能力，鼓励学生学以致用，以达到培养高素质创新性应用型人才的目的。”王勇老师说。